如何进行一年级数学的教学

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2018-11-27

三、注意运用生动形象的教学语言,提高教学效率一年级的学生处于具体形象的思维阶段,正在从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡,一年级学生正是在教师的指导下,有计划、有步骤地实现这个过渡。 所以教师在数学教学中,应注意采用形象生动的教学语言,既可以激发起学生学习的兴趣和积极性,又可以集中学生的注意力,达到较好的教学效果。

例如,在教学4-2这一减法算式中-所表示的意思时,教师可以这样举例说明:桌上有4个萝卜,现在小兔吃掉2个,还剩多少个吃掉,就是少了2个,就是减去2的意思。 所以说,减法中的减号就是拿走、少掉、去掉的意思。 通过具体生动形象的语言,学生就很容易掌握新的知识。 所以教学中,教师在采用生动形象的教学语言的同时,要以学生身边的熟悉的事物为基础。 另外,如果能结合本班学生实际来举例说明,更能引起学生的兴趣,集中学生的注意力。 数学中运用多媒体技术的优点一、利用多媒体创设教学情景,激发学生的学习兴趣及学习热情教育的对象是血肉丰满、感情丰富的人,这是教育与其它行业截然不同的地方。 因此,教师在设计教学环节时应考虑到学生的心理特点、能力水平及思维习惯。 学生好奇心强,有强烈的探索欲,而在传统的数学课上,老师总是拼命地讲解,而漠视了学生的存在及感受。 结果老师讲得头头是道、津津有味,而学生则满脸迷惘、不知所云,课堂像一潭死水,波澜不惊。 此情此景谁之过是谁扼杀了学子们的积极性毋庸讳言,是老师自己。

假使老师在数学课上能利用多媒体进行教学,那情形便会大不相同。 多彩的画面、动听的音乐、精美的,会大大激起学生的兴趣,使他们产生强烈的求知欲。

二、运用多媒体,增大课堂容量,提高教学效率知识决定命运,科技改变生活。 诚然,多媒体在很大程度上改变了教学方式。

为什么数学老师感到最累为什么数学老师总是拖堂下课铃声响过后,学生巴不得快点出去放松一下,还有心听你夸夸其谈吗这样还有效果吗出现这种现象的原因很多,传统的填鸭式的教学方式当然脱不了干系,但落后的教学手段才是主要原因。

数学老师需要画很多的图形,如各种多边形、圆、双曲线、抛物线等,这就会花费很多时间,而且在黑板上画出的图形还不规则,不符合题目要求。 假如利用多媒体,那一切就变得轻而易举了。 老师完全可以把这些东西放在课前准备,利用几何画板画出的图形标准而富有美感。

这样,画图轻松了,课堂容量增加了,环节流畅了,老师也就解放了。

课堂效率大大提升,事半功倍。

三、运用多媒体,拓展思维,激发创造多媒体技术的运用能激发学生的好奇心与求知欲,给学生以思维上的启迪,触发学生思维的灵感,为积极主动地学习创造了条件。

在教学中,利用人机交互功能,调用图文并茂的教学信息,可以集中学生的注意力,让他们饶有兴趣地去求知和创新,从而提高解决问题的能力。